تخطَّ إلى المحتوى

اضطراب اللغة

Language Disorder

التعريف

من اضطرابات التواصل: صعوبات مستمرة في اكتساب اللغة واستخدامها (منطوقة أو مكتوبة أو بالإشارة)، بسبب قصور في الفهم أو التعبير، تبدأ في مرحلة النمو المبكرة.

المحكات التشخيصية (بصياغة مبسطة)

  1. أ

    صعوبات مستمرة في اكتساب اللغة واستخدامها بأشكالها المختلفة (المنطوقة، أو المكتوبة، أو لغة الإشارة)، بسبب قصور في الفهم أو التعبير، ويشمل ذلك:

    1. 1حصيلة مفردات قليلة.
    2. 2بناء جمل محدود.
    3. 3صعوبة في الحديث المترابط (استخدام المفردات وربط الجمل لشرح موضوع أو وصف أحداث أو إجراء محادثة).
  2. ب

    القدرات اللغوية أقل بشكل واضح وقابل للقياس مما هو متوقع للعمر، مما يحد من التواصل أو المشاركة الاجتماعية أو التحصيل الدراسي أو الأداء الوظيفي.

  3. ج

    تبدأ الأعراض في مرحلة النمو المبكرة.

  4. د

    لا تُعزى الصعوبات إلى ضعف السمع أو إعاقة حسية أخرى، أو خلل حركي، أو حالة طبية أو عصبية أخرى، ولا تُفسَّر بشكل أفضل بالإعاقة الذهنية أو التأخر النمائي الشامل.

كيف ينشأ الاضطراب؟عوامل الخطر والنمو والمسار حسب DSM-5-TR

نص المحكات الأصلي (DSM-5-TR)

سيُضاف نص المحكات الأصلي هنا لاحقًا.

المحددات (Specifiers)

لا توجد محددات لهذا الاضطراب في DSM-5-TR.

التشخيص التفارقي

الفروق اللغوية الطبيعية وتعدد اللغات

الطفل الذي يتعلم لغتين أو يتحدث لهجة مختلفة قد يبدو متأخرًا، لكن ذلك لا يُعد اضطرابًا إذا كانت لغته مناسبة عند تقييمها بشكل صحيح.

ضعف السمع

يجب فحص السمع دائمًا، لأن ضعفه قد يفسر الصعوبات اللغوية.

الإعاقة الذهنية

إذا كانت الصعوبات جزءًا من قصور عام في القدرات العقلية، تُشخَّص الإعاقة الذهنية.

الأمراض العصبية

فقدان اللغة بعد إصابة في الدماغ لدى شخص كانت لغته طبيعية لا يُعد اضطراب لغة نمائيًا.

اضطراب طيف التوحد

قد يصاحبه اضطراب لغة، لكن التوحد يتميز أيضًا بصعوبات التواصل الاجتماعي والسلوكيات المتكررة.

الصمت الانتقائي

في الصمت الانتقائي يتكلم الطفل بشكل طبيعي في بعض المواقف.

أمثلة إكلينيكية (حالات افتراضية)

مثال 1

طفل عمره 4 سنوات، سمعه طبيعي، ويستخدم عددًا قليلًا من الكلمات وجملًا قصيرة جدًا مقارنة بأقرانه، ويجد صعوبة في وصف ما حدث له في الروضة، لكنه يحب اللعب التخيلي مع أخته.

مثال 2

طفلة عمرها 7 سنوات، تفهم التعليمات البسيطة لكنها تجد صعوبة في فهم الجمل الطويلة وسرد القصص، وأثّر ذلك على تحصيلها في الصف الأول.

مثال 3

طفل عمره 5 سنوات، يتكلم بجمل ناقصة وغير مترتبة، ويجد صعوبة في إيجاد الكلمات المناسبة، والفحوصات السمعية طبيعية ونموه العقلي مناسب.

قصة مريض (Patient Story)

سعود، 4 سنوات

سعود طفل نشيط يحب اللعب التخيلي مع أخته، ويضحك كثيرًا. لاحظت معلمة الروضة أنه يستخدم كلمات قليلة وجملًا قصيرة جدًا مقارنة بزملائه. يجد صعوبة في وصف ما حدث له خلال اليوم. أجرى فحص السمع وكان طبيعيًا، وأظهر التقييم أن نموه في المجالات الأخرى مناسب لعمره. قيّمته أخصائية التخاطب، ووجدت أن قدراته اللغوية أقل بوضوح من المتوقع. ويحضر جلسات تخاطب أسبوعية.

لماذا هذا التشخيص؟

صعوبات مستمرة في اللغة: مفردات قليلة (1)، وجمل محدودة (2)، وصعوبة في الحديث المترابط (3) (المحك أ)، أقل بوضوح من المتوقع مع تأثير على التواصل (المحك ب)، في مرحلة النمو المبكرة (المحك ج)، دون ضعف سمع أو إعاقة ذهنية (المحك د).

قصة افتراضية مبنية على محكات DSM-5-TR فقط، ولا تمثل شخصًا حقيقيًا.

سطر الإسناد: اكتب هنا النص الذي تريده (مثل اسم المُعِدّ أو المراجع أو المصدر).